La tâche 2 demande un texte plus développé que la tâche 1 : vous racontez un événement ou décrivez une expérience, en donnant des détails et un point de vue personnel. C’est ici que se joue la maîtrise des temps du passé et de l’organisation du texte.
Les critères observés
Le correcteur évalue la capacité à réaliser la tâche demandée, la cohérence et l’enchaînement des idées, l’étendue du vocabulaire, la correction grammaticale et l’orthographe. Respectez la longueur demandée dans la consigne.
Plan type
- Introduction : situer le contexte en une ou deux phrases (quand, où, avec qui).
- Développement : raconter les faits dans l’ordre en utilisant des repères temporels.
- Conclusion : donner votre ressenti ou ce que vous en retenez.
Les temps à maîtriser
Le passé composé pour les actions ponctuelles, l’imparfait pour les descriptions et les habitudes, le plus-que-parfait pour ce qui s’est passé avant. Un texte qui alterne correctement ces temps montre immédiatement un niveau B1-B2.
Exemple d’introduction et de conclusion
Introduction : L’été dernier, j’ai passé une semaine dans un village de montagne avec ma famille. Je n’avais jamais fait de randonnée de plusieurs jours et cette expérience m’a beaucoup marqué.
Conclusion : Ce voyage m’a appris que la persévérance permet d’aller plus loin qu’on ne le croit, et j’espère le refaire bientôt.
Conseils
- Utilisez des connecteurs de temps : d’abord, ensuite, puis, quelques jours plus tard, finalement.
- Variez le vocabulaire plutôt que de répéter « faire » et « avoir ».
- Gardez cinq minutes pour la relecture.
Pourquoi la tâche 2 fait la différence
C’est la tâche où l’on voit si vous savez raconter avec cohérence : situer, enchaîner, conclure. Un récit clair avec des temps du passé bien employés montre un niveau intermédiaire solide. Elle prépare aussi la tâche 3, qui demande plus d’argumentation.
Les trois temps du récit
| Temps | Usage | Exemple |
|---|---|---|
| Passé composé | Actions ponctuelles, événements | Nous sommes partis à l’aube. |
| Imparfait | Décor, habitudes, descriptions | Il faisait froid et la route était calme. |
| Plus-que-parfait | Ce qui s’est passé avant | J’avais réservé l’hôtel deux semaines plus tôt. |
Un récit complet, étape par étape
L’été dernier, j’ai passé une semaine dans un village de montagne avec ma famille. Le premier jour, nous sommes partis très tôt, car la randonnée devait durer six heures. Il faisait beau et nous étions tous de bonne humeur. Pourtant, vers midi, un orage a éclaté et nous avons dû nous abriter dans un refuge. Cette expérience m’a appris à rester calme face aux imprévus.
Ce paragraphe contient une situation initiale, un événement, une complication et une conclusion : c’est la trame idéale.
Plan d’entraînement sur quatre semaines
| Semaine | Objectif | Exercice conseillé |
|---|---|---|
| 1 | Revoir les temps du passé | 10 phrases au passé composé et à l’imparfait par jour |
| 2 | Structurer le récit | Écrire trois récits courts avec introduction, développement et conclusion |
| 3 | Enrichir le vocabulaire | Remplacer « faire », « avoir » et « très » par des mots plus précis |
| 4 | Simuler l’examen | Rédiger un récit chronométré puis le corriger avec la liste de vérification |
Liste de vérification
- Le contexte est posé dès les premières phrases.
- Les temps du passé sont employés avec logique.
- Des repères temporels relient les événements.
- Une conclusion donne votre ressenti ou ce que vous retenez.
Questions fréquentes
Faut-il raconter une histoire vraie ?
Non. Le correcteur évalue la langue et l’organisation, pas la véracité. Choisissez une histoire que vous savez raconter avec le vocabulaire que vous maîtrisez.
Quels connecteurs privilégier ?
Les connecteurs de temps : d’abord, ensuite, puis, quelques jours plus tard, finalement. Voir notre liste des connecteurs logiques.
Comment éviter les répétitions ?
Utilisez des pronoms et des synonymes, et variez le début de vos phrases.
Pour aller plus loin
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